Конспекти уроків з української літератури для 8 класу

Переглянути.

Уроки української літератури.

Переглянути.

Тематичні контрольні роботи з української літератури. 8 клас.

Тематична контрольна робота№1 «Вступ. Українські історичні пісні. Пісні Марусі Чурай»

І варіант

Початковий рівень
1. Герой якої історичної пісні очолив боротьбу з панами в Умані і здобув слави: 
а) Морозенко («Ой Морозе, Морозенко»); б) Б. Хмельницький («Чи не той то хміль»);
в) М. Залізняк  («Максим козак Залізняк»);г) І. Сірко («Та, ой, як крикнув же козак Сірко»).
2. Художній образ — це: а) особлива форма естетичного освоєння світу, при якій зберігається його предметно-чуттєвий характер, його цілісність, життєвість, конкретність; б) зв’язок уявлень коли одне з них у людській свідомості викликає низку інших; в) зображення письменником у художньому творі людини з властивими їй індивідуальними рисами; г) зображення в літературному творі зовнішнього вигляду, пози, рухів, виразу обличчя людини, її одягу, взуття тощо.
3. В якій пісні Марусі Чурай героїня розмірковує над власним щастям? а) «Ой не ходи, Грицю»; б) «На городі верба рясна»; в) «Засвіт встали козаченьки»; г)  «Віють вітри, віють буйні».
Середній рівень
4. Що сталося з Морозенком («Ой Морозе, Морозенко), коли він потрапив у полон?
5. Куди вирушив І. Сірко («Та, ой, як крикнув же та козак Сірко») зі своїм військом?
6. Яким було життєве кредо Устина Кармалюка («За Сибіром сонце сходить»)?
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань:
7. Обґрунтуйте, чому героїня твору «Ой не ходи, Грицю» отруїла свого коханого.
8. Як ви вважаєте, чому Т. Шевченко назвав Устина Кармалюка («За Сибіром сонце сходить») славним лицарем? Наведіть переконливі аргументи.
9. Дослідіть, що сприяло перемозі козаків під керівництвом Максима Залізняка над ворогом («Максим козак Залізняк»). Свої спостереження вмотивуйте.
Високий рівень
10. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
 -«Моя улюблена українська історична пісня».
- «Книга — дзеркало життя».

ІІ варіант

Початковий рівень
1. В якій історичній пісні згадується битва під Жовтими Водами? а) «Максим козак Залізняк»; б)  «Чи не той то хміль»; в) «За Сибіром сонце сходить»; г) «Зажурилась Україна».
2. Пісня — це: а) художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події; б) великий твір переважно героїчного змісту; в) короткий фольклорний або літературний розповідний твір повчального характеру, орієнтовний переважно на алегоричну форму доведення змісту етичних цінностей буття; г) словесно-музичний твір ліричного або ліро-епічного характеру, мелодійний за своїм інтонаційним малюнком...
3. Пісня, яка присвячена боротьбі українського народу проти панської Польщі та султанської Туреччини в другій половині ХVІІ ст.: а)  «Ой Морозе, Морозенку»;
б) «Максим козак Залізняк»; в) «Зажурилась Україна»; г) «Та, ой, як крикнув же та козак Сірко».
Середній рівень
4. Від чого застерігав народ Богдана Хмельницького перед битвою («Чи не той то хміль»)?
5. В якому злочині була звинувачена Маруся Чурай?
6. За що народ возвеличив Максима Залізняка («Максим козак Залізняк»)?
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань.
7. Доведіть, що козак Морозенко («Ой Морозе, Морозенко») є народним героєм.
8. Обґрунтуйте, яким чином прислів’я «Хто сам у злиднях плаче, той і другого недолю бачить» пов’язане з ідейним змістом пісні «За Сибіром сонце сходить».
9. Вмотивуйте, чому в народі кажуть: «Книга вчить, як на світі жить».
Високий рівень
10. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем.
 -«Славні лицарі, захисники рідної України».
- «За що шанує народ пісні Марусі Чурай».

ІІІ варіант

Початковий рівень
1. Устим Кармалюк, герой пісні «За Сибіром сонце сходить», очолив: а) боротьбу українського народу проти ляхів; б) козацькі походи на Жаботин, Умань; в) повстанський загін проти поміщиків; г) підпільний рух на Україні.
2. Пісня, яку на західноукраїнських землях виконують навіть під час поховання видатних людей, віддаючи їм останню шану: а) «Зажурилась Україна»; б) «Максим козак Залізняк»; в) «Чи не той то хміль»; г)  «Ой Морозе, Морозенку».
3. Легендарна історія життя Марусі Чурай дала поштовх до написання літературного твору якої письменниці? а) Л. Українки; б) К. Малицької; в) О. Сенатович; г) Л. Костенко.
Середній рівень
4. Про що просив синок матінку, вирушаючи у військовий похід («Засвіт встали козаченьки»)?
5. З чим пов’язана журба України («Зажурилась Україна»)?
6. Стисло опишіть результати битви козаків під керівництвом Максима Залізняка («Максим козак Залізняк») з ворогом.
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань:
7. Поясніть назву історичної пісні «Чи не той то хміль».
8. Чи можна виправдати злочинні дії героїні твору Марусі Чурай «Ой не ходи, Грицю»? Відповідь вмотивуйте.
9. Як, на ваш погляд, з якою метою І. Сірко пропонує козакам виїхати до хана у гості («Та, ой, як крикнув же та козак Сірко»)?
Свої міркування обґрунтуйте.
Високий рівень
10. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
-  «Історична пісня — минуле українського народу».
-«Мужність і непоборність героїв народних пісень».
Тематична контрольна робота №2«Народні думи»

І варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 1 бал)
1. Дума — це: а) художній твір усного походження про вигадані та фантастичні події;
б) невеликий за обсягом оповідний художньо-публіцистичний твір, у якому зображено дійсні факти, події й конкретних людей; в) великий пісенно-розповідний  (ліро-епічний) твір, переважно героїчного змісту; г) короткий фольклорний або розповідний твір повчального характеру, орієнтований переважно на алегоричну форму доведення змісту.
2. Куди виїхав пан турецький на «роковий день Великдень» («Маруся Богуславка»)?
а) на ярмарок; б) в Богуслав; в) до губернатора; г)  до мечеті.
3. Спів-плач Ярославни у творі «Слово про похід Ігорів» порівнюється з: а) соловейком;
б) жайворонком; в)  зозулею;  г) шумом вітру.
Середній рівень (за кожне питання — 1 бал)
4. Про яких князів згадується у «Слові про похід Ігорів»?
5. За що підлягала покаранню брати, герої народної думи «Буря на Чорному морі»?
6. Чим закінчується дума «Маруся Богуславка»?
Достатній рівень (за питання — 0–2 бали)
Дайте відповідь на одне з питань.
7. Обґрунтуйте, чому Маруся Богуславка відмовилася повернутися з невільниками додому.
8. Висловіть свої припущення стосовного того, як автор «Слова…» ставиться до князя Ігоря. Наведіть переконливі арґументи.
9. Як ви вважаєте, чому під час бурі брати залишилися живими («Буря на Чорному морі»)?
Високий рівень (за питання 0–4 бали)
Напишіть твір-мініатюру на одну з поданих тем:
10. «Кобзарі — співці вільного життя».
11. «Воїни-захисники рідної землі у "Слові…”».
12. «Маруся Богуславка: зрадниця чи патріотка?» (за одноіменною думою).

ІІ варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 1 бал)
1. Сучасним виконавцем народних дум вважається: а) О. Вересай; б) Г. Гончаренко;
в) В. Нечема;  г) М. Кравченко.
2. Про яку землю згадується у думі «Буря на Чорному морі»? а) Дніпровську; б) Кодацьку; в) Межигірську; г) Грабську.
3. Від якого ворога захищав князь Ігор землю Руську («Слово про похід Ігоря»)?
а) Хазарів; б) печенігів; в) половців;  г) варягів.
Середній рівень (За кожне питання — 1 бал)
4. Визначте негативні і позитивні риси характеру князя Ігоря («Слові про похід Ігорів»).
5. Про що просить звільнених козаків Маруся, героїня народної думи «Маруся Богуславка»?
6. Чому під час бурі загинув «чужий-чужениця» («Буря на Чорному морі»)?
Достатній рівень (за питання — 0–2 бали)
Дайте відповідь на одне з питань.
7. Доведіть, що Самійло Кішка — герой, який здатний пожертвувати власним життям заради волі рідного краю.
8. Вмотивуйте, що було причиною невдалого походу князя Ігоря («Слово про похід Ігоря»).
9. Чому, на ваш погляд, Ярославна, героїня твору «Слово про похід Ігоря», є узагальненням жінок землі Руської?
Високий рівень (за питання 0–4 бали)
Напишіть твір мініатюру на одну з поданих тем:
10. «Найстрашніше — це зрада Батьківщині, рідному народові» (за вивченими народними думами).
11. «Моє ставлення до князя Ігоря, героя поеми «Слово про похід Ігоря».
12.  «…Бо хто матір забуває, Того Бог карає» (за народною думою «Буря на Чорному морі»).

ІІІ варіант

Початковий рівень (за кожне питання — 1 бал)
1. Кого від себе брати, герої думи «Буря на Чорному морі», «стременами одпихали»?
а) Мати; б) сестру; в) батька; г) сусіда.
2. Хто є автором драми про Марусю Богуславку? а) І. Нечуй-Левицький;
б) М.Старицький;  в) Б. Грінченко; г) С. Воробкевич.
3. Князь, який протиставляється Ігорю («Слово про похід Ігорів»): а) Всеволод;
б) Ярослав; в) Святослав;  г) Володимир.
Середній рівень (за кожне питання — 1 бал)
4. До яких сил природи звертається Ярославна по допомогу («Слово про похід Ігорів»)?
5. Назвіть відомих виконавців народних дум.
6. Що допомогло братам-грішникам залишитися живими («Буря на Чорному морі»)?
Достатній рівень (за питання — 0–2 бали)
Дайте відповідь на одне з питань.
7. Чим, на ваш погляд, була зумовлена буря на Чорному морі в одноіменній думі? Наведіть переконливі докази.
8. Дослідить, яким чином «Слово про похід Ігорів» пов’язаний з усною народною творчістю.
9. Як ви вважаєте, чому в розвитку подій «Слова про похід Ігорів» природа відіграє важливу роль? Відповідь обґрунтуйте.
Високий рівень (за питання 0–4 бали)
Напишіть твір мініатюру на одну з поданих тем:
10. «Золоте слово Святослава — основна думка "Слова про похід Ігорів”».
11. «Любов до вітчизни — одна з найбільших людських чеснот» (за вивченими творами).
12. «Дума — жанр фольклору, який містить у собі дух епохи незламного покоління»

Тематична контрольна робота №3«Тарас Шевченко, Леся Українка, Іван Франко»

I варіант

Початковий рівень
1. Поезія Т. Шевченка, в якій бездіяльність людська порівнюється зі сном: а) «Ой три шляхи широкії»; б) «Думи мої, думи мої»; в) «Мені однаково, чи буду»; г)  «Минають дні, минають ночі».
2. У творі Лесі Українки «Давня весна…»: а) передається любов до природи рідного краю як вияв патріотизму письменниці; б) поетеса засуджує своїх сучасників, які лише тужать над недолею рідного краю, але нічого не роблять для поліпшення його становища;
в) висловлюється думка про те, що любов і пошана до рідного слова завжди жила в помислах українського народу; г)  возвеличується краса весняної природи, за сприяння якої людина забуває про свою хворобу, самотність.
3. Твір І. Франка «Іван Вишенський» присвячений: а) Т. Шевченку; б) всім православним; в) А. Кримському; г) М. Павлику.
Середній рівень
4. Що було посаджено матір’ю, жінкою сестрою після того, кого коли брати залишили рідну домівку (Т. Шевченко «Ой три шляхи широкії»)?
5. Стисло опишіть проводи І. Вишенського до Афонської печери. (І. Франко «Іван Вишенський»).
6. Чого пране ліричний герой поезії Т. Шевченка «Минають дні, минають ночі…»?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань: а) Дослідіть, із якою метою І. Франко у творі «Іван Вишенський» використав художній вимисел. Відповідь аргументуйте. б) Яким чином Леся Українка в поемі «Давня казка» намагається визначити роль поетичного слова в житті суспільства. Наведіть переконливі приклади із твору. в) Чому байдужість, на думку Т. Шевченка,— це найстрашніше, що може бути в житті (за твором Т. Шевченка «Минають дні, минають ночі…»)?
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем: а) «Не поет, у кого думки не літають вільно в світі (за твором Лесі Українки «Давня казка»); б) «Люди — господарі своєї долі» (за творчістю І. Франка, Т. Шевченка); в) «…дай жити, серцем жити і людей любити» (за творами Т. Шевченка).

II варіант

Початковий рівень
1. Поезія Т. Шевченка «Думи мої, думи мої» написана поетом у: а) Орській кріпості  (1847 р.); б) В’юнищах (1845 р.); в) казематі (1847 р.); г) Петербурзі (1846 р.).
2. Визначте назву твору поетичних рядків Лесі Українки: Прилинув вітер, і в тісній хатині Він про весняну волю заспівав, А з ним прилинули пісні пташині, І любий гай свій відгук з ним прислав. а) «Хотіла б я піснею стати»; б) «Давня весна»; в) «Ви щасливі, пречистії зорі»; г)  «Давня казка».
3. За жанровою спрямованістю твір І. Франка «Іван Вишенський» — це поема:
а)  соціально-психологічна; б) соціально-побутова; в) соціальна; г) психолого-філософська.
Середній рівень
4. Кого стосується звернення «Прилітайте ж, мої любі…» у творі Т. Шевченка «Думи мої, думи мої»?
5. Чому героїня твору Лесі Українки «Ви щасливі, пречистії зорі» прагне стати зорею?
6. Яким чином І. Вишенський потрапив до печери у скалі (І. Франко. «Іван Вишенський»)?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань: а) Як на ваш погляд, чим викликано те, що Т. Шевченко розмірковує над власною долею, долею України, кожною людиною на землі (за творами Т. Шевченка)? б) Дослідіть, як у творі Лесі Українки «Давня весна» відтворений гармонійний зв’язок людини з природою. Свої спостереження узагальніть. в) Із чим, на вашу думку, пов’язано рішення І. Вишенського провести останні роки життя в усамітненні, перебуваючи в печері? Надайте власну оцінку бажанню героя твору
І. Франка «Іван Вишенський».
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем: а) «Сам я вільний і ніколи не зламав чужої волі» (за твором Лесі Українки «Давня казка»); б) «Хто не належить Вітчизні своїй, той не належить людству» (за творами Т. Шевченка, І. Франка). в) «Мої роздуми під час читання поеми І. Франка "Іван Вишенський”».

III варіант

Початковий рівень
1. Грубе придушення національного руху, розгром Кирило-Мефодіївського товариства спричинило появу вірша Т. Шевченка:а) «Ой три шляхи широкії»; б)  «Мені однаково, чи буду»; в) «Минають дні, минають ночі»; г) «Думи мої, думи мої».
2. Сутичка народного поета з всевладним графом Бертольдом щодо захисту інтересів трудящих у творі Лесі Українки «Давня казка» є:а) розв’язкою; б) розгортанням подій; в) експозицією; г) кульмінацією.
3. Події у творі І. Франка «Іван Вишенський» відбуваються:а)  у XVII ст.; б) на початку XVI ст.; в) у кінці XV ст.— початку XVI ст.; г) у середині XIX ст.
Середній рівень
4. У чому полягає основна думка твору І. Франка «Іван Вишенський»?
5. З якою метою лірична героїня поезії Лесі Українки «Хотіла б я піснею стати» прагнула стати музичним твором?
6. До чого герой твору Т. Шевченка «Мені однаково, чи буду» не висловлює власну байдужість?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань.
а) Дослідіть внутрішній стан героя твору І.Франка «Іван Вишенський», коли він отримав листа від козаків. Відповідь обґрунтуйте.
б) Як ви вважаєте, в чому виявляється зростання антагонізму: поет — Бертольд, Бертольд — народ (за твором Л. Українки «Давня казка»)? Відповідь узагальніть.
в) Доведіть, що у творі «Мені однаково, чи будуть …» Т. Шевченко розмірковує про загрозу відродження України. Наведіть переконливі аргументи.
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну із запропонованих тем: а) «Улюблена поезія Лесі Українки»; б) «Самостійність — це слабкість чи обдумане рішення» (за твором І. Франка «Іван Вишенський»); в) «Любіть Україну у сні й наяву, Вишневу свою Україну…» (за творчістю Т. Шевченка та І. Франка).

Тематична контрольна робота №4 «Світ української поезії: В. Сосюра, Б. Олійник, В. Підпалий, І. Малкович»

І варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору за цитатою і його автора: «Візьму собі землі окраєць, Піду блукати по світах,— Хай тільки вітер завиває В моїх розхристаних слідах…
а) В. Сосюра, «Сад»;
б) Б. Олійник, «Вибір»;
в) В. Підпалий, «Запросити»;
г)  І. Малкович, «Музика, що пішла».
2. Яке із пропонованих визначень відповідає ямбу — віршовому розміру, що складається з:
а) трискладових стоп з наголосом на першому складі;
б) трискладових стоп з наголосом на другому (середньому складі);
в) двоскладових стоп з наголосом на другому складі;
г) з двоскладових стоп з наголосом на першому складі.
3. «Васильки» В. Сосюри — за жанром це лірика:
а)  інтимна;
б) філософська;
в) пейзажна громадянська.
Середній рівень
4. До кого звертається В. Сосюра у творі «Любіть Україну!»?
5. Хто є переможцем у творі Б. Олійника «Ринг»?
6. Що означає буква є (І. Малкович «Свічечка букви Ї»)?
Достатній рівень
Виконайте одне із завдань:
а) Дослідіть, яким чином у творі Б. Олійника «Вибір» вирішується проблема вічного життєвого вибору. Свої спостереження узагальніть.
б) Охарактеризуйте образ України у творчості В. Сосюри.
в) Дайте власну оцінку думкам В. Підпалого у вірші «Тиха елегія» про мову, народ, його сучасне і майбутнє.
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з поданих тем:
1) «Янгол не впаде з плеча» (за однойменним твором І. Малковича).
2) «Любіть Україну у сні й наяву, вишневу свою Україну» (за творчістю В. Сосюри).
3) «Не помились у правильності обраного шляху» (за твором В. Підпалого «Запросини»).

ІІ варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору за цитатою і його автора: «Йде в ніде, в невороття, Йде лелійно, як дитя, І жене його у спину Сірий маятник життя…»:
а)  І. Малкович «Із янголом на плечі»;
б) Б. Олійник «Ринг»;
в) В. Підпалий «Тиха елегія»;
г) В. Сосюра «Васильки».
2.Віршовий розмір, що складається з двоскладових стоп з наголосом на першому складі, називається:
а) ямбом;
б)  хореєм; 
в) анапестом;
г) дактилем.
3. Вірш, який став причиною найгостріших звинувачень поета в націоналізмі:
а) В. Сосюра «Сад»;
б) В. Сосюра «Любіть Україну»;
в) Б. Олійник «Ринг»;
г) Б. Олійник «Вибір».
Середній рівень
4. Чому була несправедливою боротьба суперників на рингу (Б. Олійник «Ринг»)?
5. З чим порівнюються васильки (В. Сосюра «Васильки»)?
6. Про що було останнє питання до ліричного героя поезії В.Підпалого «Тиха елегія»?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань.
а) Як на вашу думку, чому сад (В. Сосюра «Сад») не скорився злій долі, а натомість, долаючи труднощі, зазеленів, зашумів, заряснів?
б) Вмотивуйте, від чого залежить життєвий вибір кожного, через що це є вічною проблемою (за твором Б. Олійника «Вибір»).
в) Через що, на Ваш погляд, може статися так, що «можуть настати і такі часи, коли нашої мови не буде пам’ятати навіть найменший соловейко» (за твором І. Малковича «Свічечка букви Ї»)?
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну із тем:
а) Мова — це глибина тисячоліть (за твором І. Малковича «Свічечка букви Ї»).
б) «Підступність і честь на рингу» (за твором Б. Олійника
«Ринг»).
в) «Свою Україну любіть. Любіть її… (за творчістю В. Сосюри).

ІІІ варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору за цитатою і його автора: «Його рубали, а він рас! На місці зрубаного дуба Росли нові…І навіть хмиз Угору дерся!»:
а) Б. Олійник «Вибір»
 б) І. Малкович «Музика, що пішла;
в) В. Сосюра «Сад»;
г) В. Підпалий «Запросили».
2. За жанром поезія Б. Олійника «Вибір» — це лірика:
а) філософська;
 б) інтимна;
в) громадянська;
 г) пейзажна.
3. Вірш, який написаний письменником під впливом однойменної народної пісні:
а) В. Сосюра «Васильки»;
б) В. Підпалий «Тиха елегія»;
в) І. Малкович «Музика, що пішла»;
г) Б. Олійник «Ринг».
Середній рівень
4. Герой поезій Б.Олійника «Ринг», у якого честь є секундантом.
5. Де знаходилися золоті весла (В.Підпалий «Запросини»)?
6. З яким проханням звертається невідомий до янгола наприкінці твору (І.Малкович «Із янголом на плечі»)?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань.
а) Порівняйте героїв твору В. Підпалого «Запросини» і І. Малковича «Із янголом на плечі». Відповідь узагальніть.
б) Дослідіть, яким чином одвічна боротьба добра і зла простежується в поезії Б. Олійника «Ринг». Відповідь обґрунтуйте, посилаючись на зміст твору і власний життєвий досвід.
в) Як ви вважаєте, в чому виявляється щирість патріотичних почуттів ліричного героя у вірші В. Підпалого «Тиха елегія». Наведіть переконливі аргументи.
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
а) «Твій життєвий вибір» (за творами Б. Олійника, В. Підпалого).
б) «Відчуваю й усвідомлюю, яка це красива й легка мова (за творчістю І. Малковича).
в) «Дзвін шабель,пісні, походи, Воля соколина Тихі зорі, ясні води — Моя Україна» (за творами В. Сосюри).

Тематична контрольна робота №5 
"Національна драма (І. Карпенко-Карий). З української прози (Коцюбинський, Назарук, Дрозд)"

І варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору, автора і героя, якому належить фраза: «Як їв борщ та кашу, так і їстиму, як мазав чоботи дьогтем, так і мазатиму, а зате всю землю навкруги скуплю»:
а) Остапу Мандриці (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»); б) Михайлу Решету (В. Дрозд, «Ирій»); в) Герасиму Калитці  (І. Карпенко-Карий, «Сто тисяч»); г) Стефану Дропану (О. Назарчук, «Роксоляна»).
2. Комедія — це:
а) невеличкий епічний твір (різновид оповідання), характерними ознаками якого є незвичайна життєва подія, напружений розвиток дії й несподівана розв’язка; героїв небагато, увага зосереджена на розкритті переживань і настроїв дійових осіб, як правило, відсутні описи; б) епічний твір середнього розміру, в якому змальовано життя одного чи кількох героїв упродовж тривалого або важливого за подіями часу; займає проміжне місце між оповіданням і романом; в) драматичний твір (п’єса), у якому характери, конфлікти, звички, дійові особи постають у смішних комічних формах; г) невеликий твір, в якому один актор виконує кілька ролей, змінюючи свою зовнішність або перевтілюючись у різні образи.
3. Якої масті був кінь Шептало, повернувшись до стайні після прогулянки (В. Дрозд, «Білий кінь Шептало»)?
а) Сірої; б) білої; в) бурої; г) сріблястої.
Середній рівень
4. Стисло опишіть, за яких обставин загинула Соломія (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»)?
5. Яким чином Невідомий обдурив Калитку (І Карпенко-Карий, «Сто тисяч»)?
6. Стисло опишіть, як Настя Лісовська потрапила у гарем до Сулеймана Пишного (О. Назарук, «Роксоляна»)?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань:
а) Доведіть, що на образах Остапа і Соломії (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною») втілено волелюбність українського народу. Наведіть переконливі приклади з твору.
б) Обґрунтуйте фразу, яка стосується Герасима Калитки, головного героя комедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»: «Земля — його мета, гроші — його засіб».
в) Як ви вважаєте, як спромоглася українська дівчина-бранка досягти такого високого становища в Османській імперії (О. Назарук, «Роксоляна»)?
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
а) «Вінець нев’янучої слави Роксоляна» (за повістю О.Назарука «Роксоляна»).
б) «Свобода і неволя у твору В. Дрозда "Білий кінь Шептало”».
в) «Без душі легше, як без грошей» (за комедією І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»).

ІІ варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору, автора і героя, якому належить фраза: «Втечу… Піду за Дунай, може, ще там люди не пособачились…»
а) Роману (І. Карпенко-Карий, «Сто тисяч»); б) Остапу  (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»); в) Степану (В. Дрозд, «Білий кінь Шептало»); г) Ібрагіму (О. Назарук, «Роксоляна»).
2. Драматичними називають такі твори, в яких:
а) життя і характер героїв розкрито через вчинки й розмови  (діалоги й монологи) дійових осіб. Такі твори здебільшого призначені для постановки на сцені. б) поєднують у собі ознаки епосу і лірики;в) письменник передає почуття, переживання, думка, настрої людей, викликані певними життєвими обставинами. г) автор у розповідно-описовій формі змальовує події, людей і їх вчинки. Такі твори здебільшого пишуться прозою.
3. Улюблена тема розмов Калитки (І. Карпенко-Карий, «Сто тисяч»):
а) земля; б) дочки Пузиря; в) гроші;  г) одруження Романа.
Середній рівень
4. Через що кінь Шептало втік від Степана (В. Дрозд, «Білий кінь Шептало»)?
5. Що означало слово «Хуррем!» для Роксоляни (О. Назарук, «Роксоляна»)?
6. Стисло опишіть, за яких обставин загинула Соломія (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»).
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань.
а) Що, на вашу думку, висміює І. Карпенко-Карий у творі «Сто тисяч»? Які засоби комічного він при цьому застосовує?
б) Чим, на ваш погляд, повість О. Назарука «Роксоляна» є актуальною у наш час? Наведіть переконливі аргументи.
в) Дослідіть, як в повісті «Ирій» В. Дрозд з’єднує химері давньої народної небилиці із щедрим внутрішнім світом нашого сучасника-підлітка.
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
а) «Михайло Решето — борець за людяність, добро і красу» (В. Дрозд, «Ирій»).
б) «Кожен народ має таку владу, якої заслуговує» (О. Назарук, «Роксоляна»).
в) «Кохання, заради якого варто померти» (за повістю М. Коцюбинського «Дорогою ціною»).

ІІІ варіант

Початковий рівень
1. Визначте назву твору, автора і героя, якому належить фраза: «Як кожна людина, так і кожне плем’я має своє призначення, тверде і невмолиме, котрого не об’їхати ні конем на землі, ні судном по морю»:
а) Ібрагіму (О. Назарук, «Роксоляна»); б) Абдуллагу  (О. Назарук, «Роксоляна»); в) Сулейману (О. Назарук, «Роксоляна»); г) Остапу (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»).
2. Трагікомедія — це твір:
а)  драматичний; б) гумористичний; в) ліро-епічний; г) епічний.
3. Герой народний нісенітниць Михайло Решето дечим нагадує:
а) телевізійного гумориста; б) циркового клоуна; в) козаків-героїв співомовок С.Руданського; г) Мюнхаузена.
Середній рівень
4. Як цигани врятували життя Остапу (М. Коцюбинський, «Дорогою ціною»)?
5. Чому Герасим Калитка (І. Карпенко-Карий, «Сто тисяч») не дав дружині коней, щоб та з’їздила до церкви?
6. Через що коні недолюблювали Шептала (В. Дрозд, «Білий кінь Шептало»)?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань:
а) У чому, на ваш погляд, виявилася мудрість, кмітливість, рішучість, винахідливість Роксоляни, ставши султаншею? Наведіть конкретні приклади, факти з твору О. Назаренко «Роксоляна».
б) Як ви вважаєте, яке значення має український гумор для розкриття ідейного змісту твору В. Дрозда «Ирій»? Відповідь обґрунтуйте.
в) Чому на думку М. Коцюбинського, мрії Остапа і Соломії про вільне життя були химерними («Дорогою ціною»)?
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
а) «Проблема кохання і служіння народові в історичній повісті О. Назарука "Роксоляна”». б) «Звіряча жадоба до багатства» (за комедією І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»).
в) «Добро і зло у повісті В. Дрозда "Ирій”».

Тематична контрольна робота №6«Український гумор і сатира

(В. Самійленко. Є. Дудар)»

І варіант

Початковий рівень
1. Антитеза — це:
а) короткий виклад змісту, характеристики книги, статті, рукопису;б) стилістична фігура протиставлення явищ, предметів, хараткерів, посилює змістове й емоційне звучання твору; в) стилістичний прийом включення в текст художнього твору загальновідомого виразу; г) повторення однакових або близьких звуків у віршових чи прозових рядках, що надає творам певної виразності.
2. Вірш В. Самійленка, який користувався незмінною популярністю серед студентської молоді завдяки своїй гострій викривальній спрямованості:
а) «На печі»; б) «Патріот Іван»; в) «Ельдорадо»;  г) «Патріоти».
Середній рівень
3. Чим третій хлопчик відрізнявся від першого і другого (В. Самійленко, «Патріоти»)?
4. Як суд вирішує долю простої людини винної і безвинної (В. Cамійленко, . 5.Сатира — це:
а) основний засіб вираження смислових і емоційних особливостей висловлюваного; виявляється в послідовній зміні складників інтонації; б) розділ літературознавства, що здійснює аналіз, дає оцінку й тлумачення змісту творів сучасної літератури, визначає їх місце в житті суспільства, окремого колективу; в) образний вираз, суть якого полягає у зменшенні розмірів, сили, значення зображуваного явища, підсилює виразність мови; г) вид художньої літератури у прозі чи віршах, де зображення здійснюється через різні осміювання, критику всього негативного.
6.Доведіть, що справжній патріот (В. Cамійленко, «Патріоти») — той, хто сидить склавши руки, а бореться за краще життя, захищає народні інтереси.

Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань:
а)  Дослідіть, що засуджує В. Самійленко у творі «Ельдорадо»? Які художні засоби при цьому він застосовує?
б) Як ви вважаєте, з якою метою В. Самійленко у вторі «Патріоти» висміює псевдопатріотів?
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну із тем:
а) «Хто є справжнім патріотом?» (за твором В. Cамійленка «Патріоти»);
б) «Сміх — великий санітар» (за творчістю В. Самійленка, Є. Дударя);

ІІ варіант

Початковий рівень
1. Іронія — це:
а) доброзичливий сміх, спрямований на викриття певних вад людського характеру чи недоладності у житті людей, їх поведінці; б) троп, що полягає в навмисному перебільшенні певної ознаки явища, події з метою надати зображувальному більшої виразності, загостреності; в) стилістична фігура: послідовне послаблення чи, навпаки, нагнітання порівнянь, образів, епітетів та інших художніх засобів; г) троп: приховане кепкування, глузування; також уживання слова в протилежному значенні.
2. У вірші «Патріоти» В. Cамійленко висміює:
а) неробство; б) шахрайство; в) цнотливість; г) безчестя
Середній рівень
3. Через що третій хлопчик не висловив думку щодо своєї безталанної України (В. Cамійленко, «Патріоти»)?
4. Як шануються багатії за їх заслуги у країні Ельдорадо (В. Cамійленко, «Ельдорадо»)?
5.Чому, на вашу думку, В. Cамійленка вважають майстром гумористично-сатиричної поезії? Наведіть переконливі аргументи.
6. Визначте, що таке гумор і сатира. Які засоби творення гумору і сатири вам відомі?
Достатній рівень
7. Виконайте одне із завдань:
а) З якою метою В. Cамійленко у вірші «Ельдорадо» застосовував форму сатиричного куплета? Відповідь обґрунтуйте.
б)Поясніть значення вислову із твору В. Самійленка «Патріоти»:«бачив душею Вкраїну».   
Високий рівень
8. Напишіть твір-мініатюру на одну з тем:
«Це так, як дихати – любити Батьківщину» (за твором  В.Самійленка)
 «Сатира — своєрідне дзеркало» (за творами В. Cамійленка,
Є. Дудара).

Українська література, 6 клас

Контрольна робота №1

Календарно-обрядові пісні

І варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Укажіть русальну пісню.

А «Маяло житечко, маяло»

Б «Нова радість стала»

В «Кривий танець»

Г «У ржі на межі».

2. Зображено винагороду, яку отримали женці за свою працю у пісні

А «Маяло житечко, маяло»

Б «Заплету віночок»

В «Ой вінку, мій вінку»

Г «Купайло, купайло».

3. Русалка, сидячи на кривій березі, звертається до дівчат із проханням, щоб ті дали їй сорочку, у пісні

А «Маяло житечко, маяло»

Б «Заплету віночок»

В «Ой вінку, мій вінку»

Г «У ржі на межі».

4. Вітання господаря з доброю новиною — народженням Сина Божого і з новорічними та зимовими святами наявне у пісні

А «Добрий вечір тобі, пане господарю!»

Б «Нова радість стала»

В «Щедрик, щедрик, щедрівочка»

Г «Ой хто, хто Миколая любить».

5. Зображено прихід весни, без якої не буде літа, а значить, і врожаю, у пісні

А «Кривий танець»

Б  «Ой весна, весна — днем красна»

В «Ой ти, коте, коточок»

Г «Ой кувала зозуленька».

6. У рядку колискової: «…Як квіт, червоніло…» –  використано

А  епітет

Б  метафору

В  порівняння

Г гіперболу.

ІІ рівень

1. Установіть відповідність між піснею та жанром.

А «Маяло житечко, маяло»                           1. Веснянка

Б «Нова радість стала»                                  2. Колискова

В «Кривий танець»                                        3. Колядка

Г «Ой ти, коте, коточок»                               4. Жниварська             

Д «Купайло, купайло»

2. Допишіть речення.

Анафора – це ….­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

ІІІ рівень

1.Назвіть різновиди пісень літнього циклу.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у рядках пісні:

Щоб не знали ви біди,

Нехай прийдуть гаразди.

Щоб капуста головчата,

А петрушка корінчата,

Часник — як бик…

3. Чому, на вашу думку, гроші порівнюються із половою («Щедрик, ще­дрик, щедрівочка»)? Що є головною цінністю в житті людини. Відпо­відь обґрунтуйте.

ІV рівень

Пісня – це частина духовного життя народу.

Доведіть це твердження. Наведіть приклади на основі вивчених народних пісень.

Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

ІІ варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Укажіть жниварську пісню

А «Маяло житечко, маяло»

Б «Нова радість стала»

В «Кривий танець»

Г «Ой ти, коте, коточок».

 2. Звучать побажання дитині бути розумною, здоровою, щасливою у пісні

А «Ой ти, коте, коточок»

Б «Кривий танець»

В  «Ой весна, весна — днем красна»

Г «Ой кувала зозуленька».

3. Зображено працю добрих женців — хлопців і дівчат – у пісні

А «Заплету віночок»

Б «Ой вінку, мій вінку»

В «Купайло, купайло»

Г «Там у полі криниченька».

4. Відображено радість людей, бо народився Христос, у пісні

А «Добрий вечір тобі, пане господарю!»

Б «Нова радість стала»

В «Щедрик, щедрик, щедрівочка»

Г «Ой хто, хто Миколая любить».

5. Звучить порада шанувати дружину у пісні

А «Кривий танець»

Б  «Ой весна, весна — днем красна»

В «Ой кувала зозуленька»

Г «Ой ти, коте, коточок».

6. У  рядку «…Бо заходить сонце» використано

А  епітет

Б  метафору

В  порівняння

Г гіперболу.

ІІ рівень

1. Установіть відповідність між піснею та жанром.

А «Там у полі криниченька»                                 1. Веснянка

Б «Добрий вечір тобі, пане господарю»              2. Колискова

В «Ой кувала зозуленька»                                    3. Колядка

Г «Ой ти, коте, коточок»                                      4. Жниварська

Д «Заплету віночок»

2.  Допишіть речення.

Рефрен – це…

ІІІ рівень

1.Назвіть різновиди пісень зимового циклу.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у рядках пісні.

Ой кувала зозуленька
          В лісі на горісі,
          Шануй мене, мій миленький,
          Як ластівку в стрісі.

3. Доведіть, що люди вболівають за долю Вкраїни як за особисту. Наве­діть переконливі обґрунтування, посилаючись на зміст твору «Ой хто, хто Миколая любить?»

ІV рівень

Пісня – це частина духовного життя народу.

Доведіть це твердження. Наведіть приклади на основі вивчених народних пісень.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Контрольна робота №2

Пісні літературного походження. Творчість Т.Шевченка, М. Вороного

І варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Автор гімну України

А О Кониський

Б П.Чубинський

В Т.Шевченко

Г М. Вороний.

2. У  «Молитві» виловлено прохання до Бога просвітити

А простий безграмотний люд

Б  дітей

В усіх, хто бажає цього

 Г панів.    

3. Наприкінці твору «Євшан-зілля»М. Вороний звертається до

А  молоді

Б  юнака

В  України

Г князя.

4. Прославляється мужність, відвага січових стрільців у пісні

А «Ще не вмерла Україна» П. Чубинського

Б «Молитва» О. Кониського

В «Ой у лузі червона калина похилилася» Степана Чарнецького і Григорія Труха

Г «Як тебе не любити, Києве мій» Дмитра Луценка.

5. На початку твору «Іван Підкова» автор згадує про

А щасливе життя українського селянства

Б  сміливість і мужність запорожців

В нещасливе власне дитинство

Г красу українського села.

6. Назвіть художні засоби, які використані у рядках пісні Д. Луценка «Як тебе не любити, Києве мій»:

Грає море зелене, тихий день догора…

А  епітет та метафора

Б  метафора та порівняння

В  епітет та порівняння

Г гіпербола та  метафора.

ІІ рівень

1. Установіть відповідність персонажами та назвою твору.

А січові стрільці                      1  «Джури козака Швайки»

Б князь Володимир                 2  «Ой у лузі червона калина похилилася»

В Грицик                                  3 «Євшан-зілля»

Г отаман                                   4   «Думка»

                                                  5   «Іван Підкова»

2. Допишіть речення.

Гімн – це … .

ІІІ рівень

1.     Які особливості ліро-епічних творів? Наведіть приклад такого твору.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у рядках пісні Д. Луценка:

Спить натомлене місто

Мирним, лагідним сном.

3. Назвіть риси характеру Санька із твору Володимира Рутківського  «Джури козака Швайки». Яка мета його життя?

ІV рівень

Яку людину можна назвати патріотом? У чому проявляється патріотизм людини?     Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

ІІ варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Автор молитви за Україну

А О Кониський

Б П.Чубинський

В Т.Шевченко

Г М. Вороний.

2. У рядках гімну стверджується думка, що народу необхідно боротися за

А власне майно

Б  волю

В  радість

Г землю.

3. У творі М. Вороного «Євшан-зілля» згадується про князя

А  Ігоря

Б  Всеволода

В  Володимира Мономаха

Г Святослава.

4. Гімном Українських січових стрільців стала пісня

А «Ще не вмерла Україна» П. Чубинського

Б «Молитва» О. Кониського

В «Ой у лузі червона калина похилилася» Степана Чарнецького і Григорія Труха

Г «Як тебе не любити, Києве мій» Дмитра Луценка.

5. Роздуми молодого козака про свою нещасну долю покладено в основу твору

А «Іван Підкова» Т.Шевченка

Б «Думка» Т.Шевченка

В «Євшан-зілля» М. Вороного

Г «Краю мій рідний» М. Вороного.

6. Назвіть художні засоби, які використані у рядках пісні Д. Луценка «Як тебе не любити, Києве мій»:

Ген вогні, як намисто,

Розцвіли над Дніпром…

А  епітет та метафора

Б метафора та порівняння

В епітет та порівняння

Г гіпербола та  метафора.

ІІ рівень

1. Установіть відповідність персонажами та назвою твору.

А гудець                                1   «Джури козака Швайки».

Б нещасний козак                 2   «Ой у лузі червона калина похилилася»

В сумна Україна                    3  «Євшан-зілля»

Г Санько                                4  «Іван Підкова»

                                                5  «Думка»

2.  Допишіть речення.

Літературна пісня – це … .

ІІІ рівень

1. Які особливості поеми? Наведіть приклад такого твору.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у рядках пісні Д. Луценка:

Ген вогні, як намисто,

Розцвіли над Дніпром.

3. Назвіть риси характеру Пилипа із твору Володимира Рутківського  «Джури козака Швайки». За що його поважають усі козаки?

ІV рівень

Яку людину можна назвати патріотом? У чому проявляється патріотизм людини? Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Контрольна робота №3

Творчість Лесі Українки та В.Винниченка

І варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Поезія, у якій лірична героїня виявляє терпіння і стійкість у боротьбі із хворобою.

А «Як дитиною, бувало...»

Б «Мрії»

В «Тиша морська»

Г «Співець».

2. Поезія, із якої взяті рядки:

Будь проклята кров ледача,

Не за рідний край пролита.

А «Як дитиною, бувало...»

Б «Мрії»

В «Тиша морська»

Г «Співець».

3. Возвеличується  приємне почуття душевного комфорту  від гарної погоди у поезії

А «Як дитиною, бувало...»

Б «Мрії»

В «Тиша морська»

Г «Співець»

4. Оченята були якісь чудні, не то винуваті, не то злякані у
         А   Федька

Б  Толі

В Стьопки

Г Спірки.

5.  Федько і Толя побилися об заклад? За умови переходу Федьком по кри­гах на той берег річки Толя

А віддасть свій ножик з кістяною ручкою

Б  подарує свого чижика

В  попросить батьків халамидника, щоб вони ніколи не били Федька

Г Толя теж перейде через річку.

6. Які художні засоби використала Леся Українка у рядках:

Мріє стеля надо мною,

Мов готичнеє склепіння?

А Метафору і порівняння

Б  порівняння та епітет

В  епітет і метафору

Г епітет і гіперболу.

ІІ рівень
1. Установіть відповідність між назвою твору і цитатою.

А «Як дитиною, бувало...»        1. «…До землі прибитий списом, Говорив: «Убий, не здамся!»

Б «Мрії»                                      2. «Я була малою горда, – Щоб не плакать, я сміялась»

В «Тиша морська»                     3. «Осінь  холодная,  осінь  вільготна  Панує  у  нас»

Г «Співець»                                 4. «Править  хтось  малим  човенцем,  Стиха  весла  пiдiймає…»

2. Допишіть речення

Головний герой – це… .

ІІІ рівень

1. Які риси характеру притаманні героїні твору «Тиша морська»?

2. Яким сприймають Толю люди? Яким він є насправді?

3.  Що у вчинках Федька маємо право засуджувати, а що ні?

ІV рівень

Мати Федькова називала Толю дитиною благородною. Яку людину, на вашу думку, можна назвати благородною? У чому проявляється благородство людини? Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

ІІ варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Назвіть поезію, із якої взяті рядки:

Я була малою горда, –

Щоб не плакать, я сміялась.

А Тиша морська»

Б  «Співець»

В «Як дитиною, бувало...»

Г «Мрії».

2. Поезія, у якій лірична героїня виявляє бажання відправитися у подорож

А «Як дитиною, бувало...»

Б «Мрії»

В «Тиша морська»

Г «Співець».

3. Вірш, у якому прославляються мужність, героїзм,  віра в перемогу лицаря

А «Як дитиною, бувало...»

Б «Мрії»

В «Тиша морська»

Г «Співець».

4.Федько вимушений був збрехати батькам Толі про події на льо­доході, тому що

А не хотів, щоб його родина залишилася без квартири

Б  відповідаючи, він не контролював себе, бо дуже змерз

В  пожалів Толю, жертвуючи собою

Г набридло говорити усім правду.

5. «Дитина ніжна, делікатна, смирна. Чистенький, чепурненький. Завжди виходив надвір трошки боязко» – це

А   Федько

Б  Толя

В Стьопка

Г Спірка.

6. Які художні засоби використала Леся Українка в рядку: «В’ється стежечка злотиста»?

А алегорію і метафору

Б метафору та епітет

В  порівняння й епітет

Г порівняння та метафору.

ІІ рівень

1. Установіть відповідність між назвою твору і цитатою.

А «Як дитиною, бувало...»     1. «Будь проклята кров ледача, Не за чесний стяг пролита!..»

Б «Мрії»                                   2. «І, забувши давню гордість, Плачу я, щоб не сміятись».

В «Тиша морська»                  3. « Пишно  займались  багрянії  зорі  Колись  навесні…»

Г «Співець»                             4. «Править  хтось  малим  човенцем,  В'ється  стежечка..."  

2. Допишіть речення

Другорядні герої – це… .

ІІІ рівень

1. Які риси характеру притаманні героїні твору «Як дитиною, бувало»?

2.Яким сприймають Федька люди? Яким він є насправді?

3. Чим, на вашу думку, пояснити жорстоке ставлення батьків Федька до свого сина? Чи може це вплинути на виховання хлопчика?

ІV рівень

Мати Федькова називала Толю дитиною благородною. Яку людину, на вашу думку, можна назвати благородною? У чому проявляється благородство  людини? Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Контрольна робота №4

Творчість С. Чернілевського, І. Жиленко, І. Калинця, Е.Андрієвської

І варіант

І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1.Твір І.Калинця, у якому розповідається про життєдайне цілюще джерело

А «Блискавка»

Б «Стежечка»

В  «Веселка»

Г «Криничка».

2. Вірш І.Калинця, у якому від запаху змінюється настрій водія та кондуктора

А «Стежечка»

Б  «Веселка»

В «Криничка»

Г «Дим».

3.  Вогонь у творі С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму» названий

А світанковим, маминим

Б світлим і чарівним

В  родинним і щасливим

Г лагідним, маминим.

4. Назвіть поезію І. Жиленко, у якій стверджується думка, що кожна дитина відчуває себе щасливою, коли у новорічні свята всі її сподівання і мрії стають реальністю.

А «Підкова»

Б «Жар-птиця»

В «Гном у буфеті»

Г «Рожеве поле».

5. Потрапивши на рідну землю, хлопець звернувся до старця, який сидів у нього на плечах, з такою піднесеною промовою:

А  «Яке щастя врешті бути вдома!»

Б  «Тепер ти бачиш, який гарний цей світ!»

В  «Подивись, як гарно у мене на рідній землі!»

Г «Повертатися додому ніколи не пізно!»

6. У житті важливо, щоб тебе могли почути – така головна думка твору

А «Говорюща риба» Е.Андрієвської

Б «Казка про Яян» Е.Андрієвської

В «Теплота родинного інтиму» С. Чернілевського

Г «Криничка» І.Калинця.

ІІ рівень

1.Установіть відповідність між цитатою та назвою твору.

А «…ходім зі мною …  обережно не зачепися за камінець»              

Б «Махнуло рученя на бензовозі»

В «А тоді поїду в Лапландію»                                                                     

Г «Довго чекав рибалка на свого приятеля…» 

1.  І.Калинець «Стежечка»

2. Емма Андієвська «Говорюща риба»

3. С. Чернілевський «Забула внучка в баби черевички...»

4. І. Жиленко «Підкова»

2.  Допишіть речення

Стопа – це … .

ІІІ рівень

1. Визначте віршовий розмір вірша.

 Сніги упали свіжі,
          Прослався білий шлях,—

Візьму я бистрі лижі,

Полину наче птах.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у поетичних рядках попереднього завдання.

3. Назвіть риси характеру рибалки із твору Е.Андрієвської «Говорюща риба».

ІV рівень

Доведіть, що цінність краси людини не тільки в зовнішності, а й у її вчинках, поведінці. Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

                        

ІІ варіант

 І рівень

Виберіть ОДИН правильний варіант відповіді.

1. Поезія І. Калинця, у якій утверджується думка про те, що краса повинна бути не тільки зовнішня, а й внутрішня.

А «Блискавка»

Б «Стежечка»

В  «Веселка»

Г «Криничка».

2. Вірш І. Калинця, у кому розповідається про те, що сонце п’є воду соломинками.

А «Стежечка»

Б  «Веселка»

В «Криничка»

Г «Дим».

3. Продовжіть фразу з поезії С. Чернілевського «Теплота родинного інтиму»:

Ковдрою закутуючи плечі,

Мати не пита, ...

А  чи не болить що

 Б  чому не сплю

В  чи буду їсти

Г чи буду їй допомагати.

4. Назвіть поезію І. Жиленко, у якій засуджуються заздрість та зло.

А «Підкова»

Б «Жар-птиця»

В «Гном у буфеті»

Г «Рожеве поле».

5. Яяни — це мешканці:

А Якутії і Саян

 Б  які знають тільки своє «я»

В  прізвище та ім’я яких починається на «я»

Г Японії.

6. Твір, у якому порушено проблеми індивідуальності, дружби, взаєморозуміння.

А «Говорюща риба» Е.Андрієвської

Б «Казка про Яян» Е.Андрієвської

В «Теплота родинного інтиму» С. Чернілевського

Г «Криничка» І.Калинця.

ІІ рівень

1.Установіть відповідність між цитатою та назвою твору.

А «…втік дим від вогнища просто у синіх джинсах»

Б «Мотузочком диму Хату прив’язала до небес»

В «Багріє його ковпачок за склом серед вазочок різних»

Г «…ми приятелі, все, що моє, то й твоє…»                    

1.С. Чернілевський «Теплота родинного інтиму»

2. І Калинець «Дим»

3. Емма Андієвська  «Говорюща риба»

4. І. Жиленко «Гном у буфеті»

 2.  Допишіть речення

Притча – це … .

ІІІ рівень

1. Визначте віршовий розмір вірша.

В чистім полі порожньо,

Наче всюди борошно.

То ж не борошно, а сніг

На ріллі заснути ліг.

2. Назвіть художні засоби,  вжиті у поетичних рядках попереднього завдання.

3. Назвіть риси характеру пастушка із твору Е. Андієвської «Казка про Яян»

ІV рівень

Доведіть, що цінність краси людини не тільки в зовнішності, а й у її вчинках, поведінці. Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Контрольна робота №5

Творчість В. Нестайка, Я. Стельмаха, Л. Ворониної

І варіант

І рівень

1. У Павлуші із твору В.Нестайка «Тореадори із Васюківки» було прізвище

А  Завгородній;

Б  Заболотній;

В   Задорожний;

Г  Рень.

2. Явина мати була

А  бібліотекарем

Б  ланковою кукурудзоводів

В скрипалем

Г продавцем.

3. Хлопці із твору Я. Стельмаха  «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» хотіли поїхати до села, бо

А їх кликало до себе привільне і незалежне життя
          Б хотіли допомогти бабусі

В прагнули зібрати найкращий гербарій

Г мали бажання займатися спортом на свіжому повітрі.

4. Друзі із твору Я. Стельмаха  «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» врятували з озера

А діда Трохима

Б курку

В Василя

Г козу.        

5. Бабуся Софія із твору Леся Ворониної  «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9» винайшла антивірус проти

А туберкульозу

Б сором’язливості

В страху

Г суму.

6. Машиною часу у творі названо

А «Жигулі»

Б «Волгу»

В «Запорожець»

Г «Таврію».

ІІ рівень

1. Установіть відповідність між персонажами творів

А дід Варава                     1. Сашко

Б Митько                           2.  Ява

В Клим                              3. Василь

2. Допишіть речення

Сюжет – це … .

ІІІ рівень

1. Розкажіть про особливості пригодницької повісті.

2. Назвіть кульмінацію у творі Я. Стельмаха  «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера».

3. Яка головна думка твору Лесі Ворониної  «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9»?

ІV рівень

На основі вивчених творів доведіть, що в основі людських стосунків мають бути щирість та взаємодопомога.

Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

ІІ варіант

І рівень

1. До тореадорського реманенту друзів  із твору В.Нестайка «Тореадори із Васюківки» належали

А червона хустина та капелюшок

Б килимок та батіг

В капелюшок і килимок

Г килимок та відро.

2. Хлопчики назвали врятоване цуценя

А Бровком

Б Жуком

В Шариком

Г Собакевичем.

3. У селі хлопці перечитали багато книжок із  

А історії

Б географії

В фізики

Г зоології.

4.Сергій з Митьком були вдячні Василеві за те, що
          А прищепив їм любов до природи
          Б навчив кататися на велосипеді

В  влаштував чудові канікули

Г навчив вудити рибу.

5. Сашко Смик із твору Лесі Ворониної  «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9» після літніх канікул став схожим на

А Чака Нориса

Б Джекі Чана

В Сильвестра Сталлоне

Г Шварцнеґґера.

6. Бабуся Соля дала рятівникам маленьку полотняну торбину із

А пиріжками

Б насінням квітів

В насінням трави

Г насінням соняшника.

ІІ рівень

1.Установіть відповідність між персонажами творів

А Павлуша                     1. Сашко

Б Митько                        2.  Ява

В Бабуся Софія              3. Сергій

2. Допишіть речення

Кульмінація – це … .

ІІІ рівень

1. Розкажіть про особливості повісті.

2. Назвіть розв’язку у творі Лесі Ворониної  «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9».

3. Яка головна думка твору Я. Стельмаха  «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»?

ІV рівень

На основі вивчених творів доведіть, що в основі людських стосунків мають бути щирість та взаємодопомога.

Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Контрольна робота №6

Творчість Л.Глібова, С.Руданського, П.Глазового

І варіант

І рівень

1.Байка Л.Глібова, у якій засуджуються  жадібність, заздрість, пихатість, хвалькуватість.

А «Муха й Бджола»

Б «Щука»

В «Жаба і Віл»

Г «Лисиця-жалібниця»

2. Яка думка про правду висловлюється у байці «Щука»?

А  «Правда і у вогні не горить, і у воді не тоне»

Б  «Як не мудруй, а правди ніде діти»

В  «Добрі вісті не лежать на місці»

Г «Правда очі коле».

3. Про кмітливого та дотепного чумака розповідається у співомовці С.Руданського

А «Гуменний»

Б «Добре торгувалось»

В «Запорожці у короля»

Г «Свиня свинею».

4. Показано хитрого поміщицького прикажчика у творі

А «Гуменний»

Б «Добре торгувалось»

В «Запорожці у короля»

Г «Свиня свинею».

5. Гумореска П. Глазового, у якому стверджується думка, що не кожна людина гідна цього звання.

А «Еволюція»

Б «Найважча роль»

В «Заморські гості»

Г  «Похвала».

6.Алегоричний твір П.Глазового, у якому засуджуються самозакоханість, невміння критично мислити.

А «Еволюція»

Б «Найважча роль»

В «Заморські гості»

Г  «Похвала».

ІІ рівень

1.Установіть відповідність між персонажами й рисами, які вони уособлюють у творі.

А Жаба                             1. Ледачий

Б Бджола                          2.   Заздрісний

В Муха                             3. Хитрий

Г Лисиця                          4. Працьовитий

2. Допишіть речення

Алегорія  –  це … .

ІІІ рівень

1. Кого висміює С.Руданський у гуморесці «Запорожці у короля»?

2. Яка головна думка гуморески П.Глазового «Заморські гості»?

3. Які риси характеру розкриваються в образі Щуки із однойменної байки?

ІV рівень

На основі вивчених творів доведіть, що гумор і сатира – це своєрідні ліки від вад людини.

Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

ІІ варіант

І рівень

         1.Байка Л.Глібова, у якій засуджуються  ледарство та пихатість

А «Муха й Бджола»

Б «Щука»

В «Жаба і Віл»

Г «Лисиця-жалібниця».

2. Назвіть, кого з героїв твору Л. Глібова «Щука» стосується прислів’я: «Не те в Кузьми на умі»

А  Щуки

Б Лисиці

В  Цапа

Г Осла.

3. Про те, як козаки перехитрили польських панів, розповідається у співомовці

А «Гуменний»

Б «Добре торгувалось»

В «Запорожці у короля»

Г «Свиня свинею».

4. Показано чоловіка, який, несучи освячене додому, потрапив у неприємну ситуацію, у творі

А «Гуменний»

Б «Добре торгувалось»

В «Запорожці у короля»

Г «Свиня свинею».

5. Твір П. Глазового, у якому стверджується думка, що мова — духовна скарбниця кожного українця.

А «Еволюція»

Б «Найважча роль»

В «Заморські гості»

Г  «Похвала»

6. Гумореска, прочитавши яку, можна зробити висновок: материнська любов сліпа.

А «Еволюція»

Б «Найважча роль»

В «Заморські гості»

Г  «Похвала».

ІІ рівень

1. Установіть відповідність між персонажами й рисами, які вони уособлюють у творі.

А Жаба                             1. Марнославний

Б Бджола                          2.   Заздрісний

В Муха                             3. Хитрий

Г  Павук                           4. Працьовитий

2. Допишіть речення

Байка – це … .

ІІІ рівень

1. Кого висміює С.Руданський у гуморесці «Добре торгувалось»?

2. Яка головна думка гуморески П.Глазового «Еволюція»?

3. Які риси характеру розкриваються в образі Лисиці із байки «Щука»?

ІV рівень

На основі вивчених творів доведіть, що гумор і сатира – це своєрідні ліки від вад людини.

Наведіть приклади із вивчених творів та сучасного життя.

 Даючи відповідь на запитання, побудуйте текст-роздум.

Літературні диктанти

Русальні та купальські пісні

Вставте пропущені слова

1. Купайло, Купайло,

Де ти зимувало?

Зимувало ( в лісі).

2. Ой вінку мій, вінку, хрещатий (барвінку).

3. «Проведу я русалочки до бору,

 Сама вернуся (додому).

4. Віночок плели дівчата,...

на щастя та (долю).  

5. …наше житечко в колосочку,

А наші дівочки у (віночку).

Назвіть пісню.

6. Твір, у якому зображено русалку, яка, зверну­лася до дівчат з проханням, щоб ті дали їй сорочку. («У ржі на межі»).

7. Пісня, у якій русалка, наздогнавши малу дівчину, за­пропонувала їй відгадати три загадки. («Ой біжить, біжить дівчина»).

8. Розповідається про проводи русалок до бору, щоб вони не за­вдавали людям шкоди у пісні («Проведу я русалочки до бору»).

9. Прославляється обряд плетіння вінка, який сприятиме щасли­вій долі у пісні («Заплету віночок»).

10. Прохання вінка до женців, щоб його занесли «до господаря в стодолу» звучить у пісні («Маяло житечко, маяло»).

11. Твір, у якому возвеличується працьовитість молоді, вправність у роботі. («Там у полі криниченька»).

12. Визначте художній засіб.  «Ясне сонечко», «дрібний дощик» – це (постійні епітети).

Пісні зимового циклу

Вставте пропущені слова.

1.Нова радість стала, яка не бувала,
Над вертепом (звізда) ясна засіяла.

2. Даруй літа щасливії нашій славній (Україні).

3. Застеляйте столи та все килимами,
Та кладіть калачі з ярої (пшениці).

4. Ой що перший празник – (Рождество Христове).
5. А другий вже празник – (Святого Василя).
6. А третій вже празник – (Святе Водохреща).

7. Щедрик, щедрик, щедрівочка,
Прилетіла (ластівочка).

8. Вийди, вийди, господарю,
Подивися на  (кошару).

9. Хоч не гроші, то полова,
В тебе жінка (чорноброва).

10. Щоб у кожній кутині

Було по (дитині).

11. Щоб родило на землі,

Щоб був хліб на (столі).

12. Ой хто, хто Миколая любить,
Ой хто, хто Миколаю служить,
Тому святий Миколай
На всякий час (помагай).

Веснянки та колискові пісні

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1.У пісні «Ой весна, весна…» весну названо «красною». (Так).

2. Весну запитали: «Чому так довго не приходила?» (Ні).

3. Весна бажає, щоб вродила «усякая пашниця». (Так).

4. У цій веснянці згадується про волошки. (Ні).

5. Весна принесла ягнятко ще й  маленьке кошенятко. (Ні).

6.  Ой кувала зозуленька В лісі на березі. (Ні).

7.  Краще мати жінку гарну,  Ніж сто моргів поля. (Так).
          8. Колискові співали дітям під час присипляння. (Так).

9. У колисковій квіти є своєрідними оберегами дитини. (Так).

10. Кривий танець – один із найдавніших хороводів. (Так).

11. «Говорушки», «ходусеньки»,  «ладусеньки» – емоційно-забарвлена лексика. (Так).

12. «Запашненьке зіллячко» – це метафора. (Ні).

Теорія  літератури

1. Невеликий словесно-музикальний твір, призначений для співу. (Пісня).

2. Повторення однакових звуків, складів чи словосполучень на початку віршованих рядків чи строф. (Анафора).

3. Повторення групи слів, одного чи кількох віршованих рядків наприкінці строфи чи рядка. (Рефрен).

4. Пісні, що виконувалися під час народних свят та обрядів. (Календарно-обрядові).

5. Пісні, які закликають і прославляють весну. (Веснянки).

6. Пісні, які виконувалися під час обрядів, пов’язаних із Зеленими святами. (Русальні).

7. У час літнього сонцестояння співали пісні. (Купальські).

8. Обрядові пісні, які возвеличують процес збирання урожаю, прославляють працю хлібороба. (Жниварські).

9. Поетично-пісенні твори, які виконуються в час і з нагоди святкування Коляди, якими супроводжуються магічно-ритуальні різдвяні дійства. (Колядки).

10. Величальні обрядові пісні, які виконуються під час святкування Нового року. (Щедрівки).

11. Художній засіб, при якому паралельно зображують два і більше явища із різних сфер життя. (Паралелізм).

12. Ліричні твори,  які співали дітям під час присипляння. (Колискові)

Пісні літературного походження

1. Твір, у якому зображено дівчину, яка звернулася по допомогу до Господа у зв’язку зі стражданнями її землі. (Легенда про дівчину-Україну).

2. Божий дар, який  уславив дівчину на весь світ. (Пісня).

3. Урочистий музичний твір, який прославляє кого-небудь або що-небудь. (Гімн).

4. Твір, у якому виражено прохання до Бога, щоб зберіг  Україну, дарував їй волю, щастя і долю. («Молитва»).

5. Кого необхідно просвітити Богу «світлом науки»? (Дітей).

6. Автор слів гімну України. (Павло Чубинський).

7. Українців у цій величальній пісні названо. (Браттями).

8. Прославляється відвага січових стрільців у пісні («Ой у лузі червона калина похилилася»).

9. Калина має білий цвіт, а Україна – (добрий рід).

10. Красу та величність столиці  України змальовано у пісні («Як тебе не любити, Києве мій»).

11.Художній засіб,  який вживається у фразі «усміхнеться воля». (Метафора).

12. У пісні «Ой у лузі червона калина похилилася» паралельно зображено природу та бойові дії. Такий художній засіб називають (паралелізмом).

М. Вороний «Євшан-зілля»

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1. Твір М.Вороного «Євшан-зілля» належить до ліро-епосу. (Так).
          2. За жанром твір «Євшан-зілля» - це вірш. (Ні).

3. В основу сюжету твору «Євшан-зілля» покладено літописні джерела. (Так).

4. Епіграф розкриває тему поеми. (Ні).
          5. Син хана жив у Києві, тому що потрапив у полон. (Так).

6. Хлопцеві жилося у полоні дуже погано. (Ні).

7. У творі згадується про князя Ігоря. (Ні).

8. Половецький хан послав до сина гудця тому, що той мав красивий голос. (Ні).

9. Слова гудця не вразили сина, бо він забув уже і батька, і родину. (Так).

10. Співець дав юнакові понюхати бадилля (любистку). (Ні).
          11. Наприкінці твору М. Вороний звертається до України. (Так).

12. Манівцями ми блукаєм без дороги, бо в нас немає «сили, духу, що зрива на ноги».   (Так).

Т.Г.Шевченко. «Думка», «Іван Підкова»

1. Дата народження Т.Г.Шевченка – (1814 р.).

2. Родина Шевченків належала панові Енгельгарду, оскільки всі були (кріпаками).

3. Дата викупу Т.Г.Шевченка із кріпацтва –  (1838 р.).

4. Головний персонаж поезії «Думка» – (козак).

5. Козак пішов шукати свою (долю).

6. «Думав, доля зустрінеться – спіткалося (горе)».

7. Поема «Іван Підкова» починається зі спогадів про (запорожців).

8. Козаки здобували «і славу, і (волю»).

9. Пасивність молодих людей показано в образі (онука).

10. У другій частині поеми розповідається, що козаки вирушили на бій у місто (Царгород).

11. У реченні: «Синє море звірюкою то стогне, то виє» є два художніх засоби – це (порівняння та метафора).

12.Яка ідея поеми? (Уславлення мужності та героїзму запорожців).

Поезія Лесі Українки

1. Вірш, у якому прославляються сила волі, терпимість, наполегливість дівчинки в боротьбі зі своєю хворобою. («Як дитиною, бувало...»).

Продовжіть рядки:

2. Я була малою горда, –

Щоб не плакать, я сміялась.

3. І, забувши давню гордість,

Плачу я, щоб не сміятись.

4. Вірш, у якому зображено казкову красу морської тиші. («Тиша морська»).

5. Епітет, який характеризує у поезії небо, море, хмарки, сонце. (Ясний).

6. Епітет до  слів «стежка», «шлях». (Золотий).

7. Вставте пропущене слово

Тиша в морі... ледве-ледве
          Колихає море (хвилі…)

8. Твір, у якому засуджуються ті, хто пролив «кров не за рідний край». («Мрії»).

9. «Ти мене убити можеш, але жити не примусиш», — так сказала лица­рю (бранка).

10. Сплетіння квітів на вікні у поезії «Мрії» порівнюється з (ґратами).

11.  Що, на думку ліричної героїні,  заважає їй підняти зброю? (Кайдани).

12. Поезія, у якій показано контраст між весняною та осінньою порою. («Співець»).

В.Винниченко. «Федько-халамидник»

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1. Серед дітей Федько був перший по кмітливості і винахідності. (Так).

2. Між Федьком і Спіркою виникла сварка і бійка через повітряного змія. (Так).

3. Батько Федька працював водієм автобуса. (Ні).   

4. Федько не любив брехати і видавати товаришів. (Так).

5. Толя був сином господаря, в якого працював батько Федька. (Ні).          

6. Мати Федькова називала Толю дитиною благородною і ніжною. (Так).

7. Толя вирішив вийти на вулицю у дощову погоду, щоб купити смачних цукерок. (Ні).

8. За умови переходу Федьком по кри­гах на той берег річки Толя мав  віддати йому  свій ножик із кістяною ручкою. (Так).

9. Федько змусив Толю стрибати по кригах. (Ні).    

10. Федько врятував Толю. (Так).

11.Толя допоміг Федькові вибратися на берег. (Ні).

12. Федько пожалів Толю, жертвуючи собою. (Так).

Цитатний диктант

1. «…чистенький, ніжний, з щічками, як проскура». (Толя).

2.  «Спокій був його ворогом, з яким він боровся на кожному місці». (Федько).

3. «Оченята йому були якісь чудні, не то винуваті, не то злякані». (Толя).

4. «Він стомлений і сердитий. Руки сиві од олова літер, які він складає в друкарні. Щоки теж ніби оловом налиті, худі-худі…». (Батько Федька).

5. «Це була дитина ніжна, делікатна, смирна». (Толя).

6.  «…візьме та й повалить усе чисто - і своє, і чуже. Ще й регочеться». (Федько).

7. «Він не плаче, не проситься, не обіщає, що більше не буде». (Федько).

8.   «…лежить з пов'язаною головою - вона не виносить бурі і завжди хворіє». (Мама Толі).

9. «…він не хоче, щоб його звали бабою». (Толя).

10. «Оченята йому були якісь чудні, не то винуваті, не то злякані». (Толя).

11. «Така маленька комашинка, а як вона ловко, безстрашно обдурювала величезні шматки льоду, що з тріском лізли на неї, немов збирались розчавити нахабне живе створіння». (Федько).

12. «…великими, повними страху й тоски очима дивився прямо на нього. Сльози текли йому по щоках і зупинялись в куточках рота». (Толя).

Поезія І.Калинця

1.Утверджується думка про те, що краса повинна бути не тільки зовнішня, а й внутрішня у поезії («Блискавка»).

2. Вона мандрує з ліричним героєм чарівним світом природи. («Стежечка»).

3. Автор поезії застерігає стежечку, щоб вона не зачепилася за (камінець).
          4. При дорозі стежечка топче (горох).

5. Через те, що стежка рухлива, швидка, вона порівнюється із (дзиґою).

6. Розповідається про життєдайне цілюще джерело у поезії ( «Криничка»).

7. Мати криниченьки знаходиться (під землею).

8. У творі «Блискавка» розповідається про королеву (темряви).

9. Веселка одягнула (стрічки).
         10. Зустрівши веселку, «князенко соняшник» у руці тримав (золотий черевичок).

11. Дим «подався у мандри» і взяв із собою тільки ( спечену картоплину).

12. Відчувши запах диму, кондуктор мовила: ( «Осінь мені запахла»).

С. Чернілевський. «Теплота родинного інтиму», «Забула внучка в баби черевички...»

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

«Теплота родинного інтиму»

1. Мати прив’язала до небес хату мотузочком диму. (Так).

2. Мама запитує ліричного героя, чому він не спить. (Ні).

3. Ліричний герой почуває себе біля матері дитиною. (Так).

4. «Полум'я гуляє» – це персоніфікація. (Так).

4. Згадування про рідну хату, дитинство, матір, її доброту, щирість душі – це ідея поезії (Так).

6. Вогонь у батьківській оселі символізує теплоту родинного затишку. (Так).

«Забула внучка в баби черевички...»

7. Від’їзд внучки був пов’язаний із тим, що дівчинці набридло перебувати в селі. (Ні).

8. Внучка від’їхала на бензовозі. (Так).

9. Бабуся хустинкою витирала сльози. (Так).

10. Онуччині черевички бабуся передала слідом за нею. (Ні).

11. Бабуся сумувала за онучкою. (Так).

 12. У поезії стверджується думка, що сім'я — найвища цінність для людини. (Так).

І. Жиленко. «Жар-птиця», «Підкова», «Гном у буфеті»

1.У поезії  Жиленко «Жар-птиця» розповідається, що пташка покинула (клітку).

2. Вона освітила (столицю).

3. Ворогом Жар-птиці була (Ґава).

4. Жар-птиця захворіла, бо (простудилася).

5. Кінь Діда Мороза згубив підкову не звичайну, а (золоту).

6. Лірична героїня поклала підкову на (вікні).

7. Вона хотіла, щоб здійснювалися (бажання).

8. Лірична героїня зібралася їхати в (Лапландію).

9. Буфетний гном давав дітям  (шоколадки).

10. Він на свята прикрашав (сервізи).

11. У довгі засніжені ночі гном нашіптує (казки).

12. У маркізи із фарфору він навчився (гарних манер).

Емма Андієвська. «Казка про Яян», «Говорюща риба»

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

«Казка про Яян»

 1.Пастушок опинився у місті Яян, тому що впав у глибочезне провалля. (Так).

2. У цій країні всі почали його пригощати. (Ні).

3. У місті було сім брам. (Так).

4. Пастушок вирішив піклуватися про старенького дідка. (Так).

5. Хлопчина та дідусь після того, як вийшли на волю, почали жити разом. (Ні).

6. У творі стверджується думка про необхідність допомагати ближньому. (Так).

 «Говорюща риба»

7. Говорюща риба жила у блакитних водоростях. (Так).

8.  У воді вона не змогла знайти собі співрозмовника. (Так).

9. На берег рибу винесли акули. (Ні).

10. Заприятелювала на березі риба із рибалкою. (Так).

11. «Я йду до рибалки в гості!» – сказала риба місяцю. (Ні).

12. Вона подумала, що люди мають дивні звички, бо вони вітаються з усіма та завжди помічають інших. (Ні).

В. Нестайко. «Тореадори з Васюківки»

Розділ І

1. Хлопці хотіли під свинарником прорити метро, як (у Києві).

2. Для вчительки математики проїзд у метро у Васюківці коштуватиме (п’ять копійок).

3. Друга Павла звали Явою, як  острів в (Індійському океані).

4. Батько у Яви грав на (скрипці).

5. На честь Явиного діда було названо польове (озеро).

6. Характер у Яви наче (сталь).

7. До тореадорського реманенту належали капелюшок і (килимок).

8. На бій хлопці викликали корову, яку звали (Контрибуція).

9. Корова загнала хлопців у (ставок).

10. «Яке в тебе велике й ніжне серце!» – думали хлопці про (корову).

11. Ява з Павлушею врятували із криниці (цуценя).

12. Його назвали (Собакевичем).

Розділи ІІ, XІ

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1.Учительку звали Галина Степанівна. (Ні).

2. Собакевич під час уроку сидів у Павлуші за пазухою. (Ні).

3. Хлопці взяли цуценя у школу, оскільки боялися, щоб його знову не кинули у криницю. (Так).

4. Ява забрав шкільного дзвоника, щоб учні вчилися без перерви. (Так).

5.  Хлопці причепили дзвоника цуценяті на шию. (Так).

6. Собакевич із дзвоником забіг в учительську. (Ні).

7. Діти продовжували навчання, незважаючи на калатання дзвоника. (Ні).

8. Цуценя привело бабу Марусю та вчительку до схованки хлопців. (Так).

 9. Переслідуючи Бурмила й Книша, друзі заблукали у кукурудзі. (Так).

10. Щоб підбадьорити один одного у кукурудзі, хлопці почали танцювати. (Ні).

11. Почувши спів, друзі почали кликати на допомогу. (Так).

12. Бурмило та Книш заспокоїли хлопців та пригостили чаєм. (Ні).

Частина 2

Розділи XІІ, XІV

1. Ява вирішив оселитися (на острові).

2. Він назвався Робінзоном (Кукурузо).

3. На острові Ява записував події у (щоденник).

4. Неприємних подій було (більше).

5. Павлуша вночі не міг спати, бо хвилювався через (друга).

6. Він не міг видати Явиної таємниці, щоб не стати (зрадником).

7. Нездійсненна мрія хлопців  – когось (врятувати).

8. На пляжі артист, зайшовши у воду,  попросив хлопців покласти (годинник).

9. Годинник залишився у (Павлуші).

10. Друзі шукали власника годинника по (театрах).

11. Артист грав ролі царя і (жандарма).

12. Павлуша повертає годинника (власникові).

Частина 3

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1. Павло має великі відстовбурчені вуха. (Так).

2. У Яви ніс і щоки у рудому ластовинні. (Так).

3. Павло говорить швидко. (Ні).

4. Ява говорить повільно. (Ні).

5. Хлопці посварилися через дівчину. (Так).

6. Павло став на захист Гребенючки. (Так).

7. Ява прохворів три дні. (Ні).

8. Під час стихійного лиха він привів на допомогу солдат. (Так).

9. Явина сім’я засуджувала такий його вчинок. (Ні).

10. Під час хвороби Ява з нетерпінням чекав вечора, щоб прийшов Павло. (Так).

11. Ява радів від того, що всі працюють, а він відпочиває. (Ні).

12. У пригодах, у різноманітних приємних і неприємних ситуаціях гартується воля, характер людини і справжня дружба. (Так).

Я. Стельмах.  «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера»

1.Сергій і Митько приїхали  до бабусі з метою збирання колекції ( комах).

2. Бабуся Сергія жила в селі (Юрківка).

3. Хлопці вразили Троша (сачками і рюкзаками).

4. Велосипедист заради примирення подарував хлопцям великий жовтий (камінець).

5.Василь розповів хлопцям, що озеро ховає живу (істоту).

6. Хлопці почали читати книжки із (зоології).

7. Митько, побачивши справді якогось звіра, мав бажання його (сфотографувати).

8. Василь вирішив видати себе за потвору, що живе в озері, щоб над хлопцями (посміятися).
         9. Сергій з Митьком досліджували істоту, яка жила в озері (місяць).

10.Василь придумав історію із чудовиськом, щоб хлопців (налякати).

11.Сергій з Митьком були вдячні Василеві за те, що влаштував їм чудові (канікули).

12. «А хіба існує кращий відпочинок, ніж там, у селі, зли­тися з природою після важкої праці та успішного закінчення (п’ятого класу)».

Леся Воронина.  «Таємне Товариство боягузів, або Засіб від переляку №9»

1.Сашка Смика називали фікусом. (Ні).

2.Клим «виріс одразу на дві голови й накачав м̕язи, як у Шварцнеґера!» (Ні).

3. Сашко Смик грав на скрипці. (Ні).

4. Батьки Клима працювали у Єгипті. (Так).

5. Бабуся любила мугикати собі під ніс пісню групи «Бітлз» «Yellow submarine». (Так).

6. Жаби  любили смакувати пиріжками. (Ні).

7. Синьоморди вміли «перехоплювати людські думки на відстані. (Так).

8. Клим вирішив  вступити у «бій» з прибульцями, бо боявся за життя бабусі. (Так).

9. Пані Соломія винайшла протиотруту від вірусу лицемірства. (Ні).

10. Дев’ятий універсальний засіб від переляку – це спеціальний сорт квітів, пилок яких знищує  отруту синьомордів. (Так).

11.Тільки Клим міг віддати наказ синьомордам покинути Землю, бо тільки він розумів мову блакитних жаб. (Так).

12. Ліки від переляку для Клима бабуся Соломія клала у тітечка. (Ні).

Байки Л.Глібова

 «Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

 «Жаба і Віл»

1. Жаба вилізла на берег, щоб погрітися на сонечку. (Так).

2. Жаба вирішила з Волом змагатися на швидкість у русі. (Ні).

3. На прикладі поведін­ки Жаби Л.Глібов критикує лінивих людей. (Ні).

4. Автор засуджує марнославство. (Так).

«Щука»

5. Щука звинувачувалася у тому, що не давала життя мешканцям ставка. (Так).

6. Л. Глібов говорить про суддів, що вони справедливі. (Ні)

7. Лисичка запропонувала суддям кинути Щуку у в’язницю. (Ні).

8. У байці засуджуються несправедливі дії судочинства, підступність, хабарництво. (Так).

«Муха й Бджола»

9. Л. Глібов назвав Муху ледащицею. (Так).

10. Муха вважала, що доля у Бджоли щаслива. (Ні).

11. Бджола сказала Мусі, що її всі поважають. (Ні).

12. У байці засуджуються пихатість та  неробство. (Так).

Співомовки С.Руданського

«Добре торгувалось»

1. Чумак у крамницях шукав (дьогтю).

2. Купці, прагнучи покепкувати над чумаком, сказали, що у них продаються тільки (дурні).

3. Чумак, проявивши кмітливість, відповів, що торгівля була добра, якщо їх тільки (два залишилося).

«Гуменний»

4. Дідич і гуменний зустрілися на (кордоні).

5. Гуменний сказав, що у пана вдома все добре, тільки зламався (ножик).

6. Перерахувавши всі лиха, що трапилися у родині, сказав, що дочка народила (синочка).

«Запорожці у короля»

7. Запорожці мали довгі (вуса).

8. Польські пани пригостили їх (сметаною).

9.Щоб закрутити вуса, козаки попросили (меду).

«Свиня свинею»

10. Чоловік у ночовках ніс додому (свячене).

11. Він спіткнувся і все покотилось у (болото).

12. Звинуватив у всьому чоловік (свиню).

Гуморески П. Глазового

«Так» - «ні»

Чи  правильне  твердження?

1.Вихваля свого синочка
Мати на всi боки:
— У студiï при театрi
Вчиться вже три роки.(Ні).
2. Дуже довго муштрували
Хлопця режисери.
Аж тепер вiн дочекався
Першоï кар'єри. (Ні).

3. Роль найважчу доручили
Любому синочку:
Вiн на сценi в третiй дiï
Викочує бочку!(Так)
4. В зоопарку батька
Запитав хлопчина:
– Чи то правда, що від мавпи
Походить людина? (Так).
5. Наука доводить,
Що людина, безперечно,
До мавпи заходить. (Ні).

6. Батько вуса гладить,
Весело сміється:
– Таке, синку, й мавпам

Не всім удається. (Ні).

7. Прилетіли на Вкраїну
Гості із Канади.
 Мандруючи по столиці,
 Зайшли до сільради. (Ні).

8. Здивуванням засвітились
Очі у туриста.

  - Ваша мова бездоганна
 І вимова чиста. (Так).

9.Я  вгадав, що ви культурні,
Благородні люди,
Бо москаль  по-українськи
Розмовлять не буде. (Ні).
10. -Ахи! - гукнув юний павук,

Уздрівши стару муху.-

Ти так гудеш, що кожен звук,

Як музика для слуху. (Ні).

11. За дивну талію твою

І за гарненькі ніжки-

Я все покинув би й пішов

Хоч на край світу пішки. (Так).

12.То я скажу, що не для мух

Слова, звичайно, мовляться,

Бо на солодку похвалу

Не тільки мухи ловляться. (Так).